僅有一堂，就那麼一堂

這學期的課，其實幾乎都非常快樂
每一堂，看著孩子喜悅的笑容
心中都有種說不出的滿足
但僅有一堂，就那麼一堂
仍然環繞在分數邊緣

這個班所，離市區較遠一點
沒有幾個市區的老師，想要到這個地方
班上僅少少的五、六個孩子
可以感受出孩子非常喜歡上生物課

因為這堂課是班所中
唯一不會為了分數，而罵他們
讓他們有一絲絲的小卻幸
但我或許要感謝其它老師
因為他們的兇狠，而讓孩子比較後
轉而希望從我身上獲得稍許的安慰

班上的孩子，上課時大都非常專注
但或許是因為長期的分數壓抑
討論思考性問題時，他們總露出盼望的眼神
希望我能給予他們答案
也或許是因為厭惡大量的考試與背誦
下了課，孩子們大都不再碰觸課本
因為班所的考試，錯了就是抄題目
抄的次數，就等於他們厭惡的程度

我嘗試讓孩子愛上生物
但效果並不好，班上僅一半的學生(也就是三個)
勉強願意回到家，再拿起書本，
複習並思考上課給予的問題

他們喜歡生物課，但並不喜歡生物
我可以深深的感受到，這堂課對於他們來說
僅僅是因為可以讓他們，對於讀書的煩躁腦壓
稍稍放鬆一下

上課前，主任以嚴厲的口吻罵了他們一頓
下課後，主任以抓狂的口吻吼了他們一陣
快要段考了，
孩子的平時考，並沒有變好
孩子的讀書意願，並沒有增加
主任從家長的期盼中，獲得壓力並轉嫁到了學生
無限的考卷與漫罵，迴盪在班所的每個位置

其實有時候想想，為何還要留下這堂課
較遠的通勤時間，沒有較高的薪水回報
學期初，
嘗試說服關心我的人，願意讓我去那邊教學
這個說服的話語，只有短短的兩句：

那邊的教育，需要些不一樣的活水注入
我相信，只要堅持，或許就會有些改變

但這兩句話
現在發現，可能只是對自己有過度的信心
回憶每次課中，好不容易所辛苦建立，
給孩子的心靈支持，下課瞬間，全部崩解

直到今天，我發現心有點浮動了
要繼續努力改變嗎？
要浪費這個時間，做這杯水車薪的事情嗎？

以前始終相信做了，就會有改變
但現在似乎不是這麼一回事
沉澱了一整個下午與晚上
我再次確定，要改變這一切
就必須讓自己更有能力

因此我再次的下定決心，且不再猶豫
要改變就必須更有能力
那個能力有三個，
第一：讓自己"出名"，台灣人喜歡名人
      
第二：到更多的地方演講，磨練自己的論述能力

最後：增厚自己的臉皮，
      讓自己在被速食化教育的機關槍射到時，
      心不會再有任何的傷害與猶豫