孩子喜歡學習，而不喜歡教育

教育與學習的差別，或許我們可以思考一下。
教育二字，指的是教導培育，也就是對下一代的期待、塑造
學習二字，指的是觀察、想像、模仿、練習、內省與自我成長

政府定義了課綱：希望孩子未來能擁有德智體群美
家長定義了期望：希望孩子未來能擁有金錢、領導力、身材、公司、美貌
孩子定義了未來：我不知道，因為有權力的師長，沒有讓我們想過

教育二字其實包含了在上位者對下位者的期待與控制
或許我們會認為是對下位者好，但孩子們卻往往不是這樣認為
就算是這樣認為，也因為是上位者從小給的觀念
使得這觀念深植他們的心中

在以前的社會，資訊流通緩慢，上位者給予的資訊成為孩子的大部分
因此較為容易控制孩子的思考模式
但現今資訊流通發達，要限制住孩子的思考與想像，已越來越困難
而當孩子接受到的大量資訊，超越了傳統的界線
那家中勢必出現嚴重的紛爭。

而這中間衍伸的問題，非常的多種類
比如有一種類型較為常見的：
孩子看到了多元的社會，但卻因種種的限制，而感到無力，也無方法去追求，
於是開始覺得想方設法要脫離現有框架，只好跟隨他人，並且盲目且暗中進行，
但最後框架內與自我追求兩者皆一事無成，而大家所熟知的結果就是全部擺爛。

舉個實際一點的例子：
孩子看到了別人在玩手機，有各式各樣多種類的資訊與遊戲，但家長老師拼命的阻擋，而使得孩子對於獲得手機，充滿種種無力感，但孩子又極度的想獲取手機，因此在有任何一點點的時間，在師長無法看到的，所謂的黑暗角落，就想方設法去靠在別人旁邊觀看、借用、換取，甚而威脅、利誘、偷竊、搶奪。然而可能因為被發現，或是太過困難，卻又無心於課業上，兩者皆雙雙失利，最後孩子感覺人生無望，而發呆度日。

大人應該把教育二字縮小，把學習二字放大，
我們該教育孩子的，是社會的普世價值，比如：不能殺人、放火、偷竊、搶劫
而學習呢？
你只要帶著孩子去看寬廣的世界，他自然就會引領你去支援他所需要的資源
而此時，我們能給予的就是建議。
學習是在觀察後，發自內心的莫名需求，而非外在的強迫輸入
若要比喻：就是自己挖鼻孔的爽感，與別人幫你挖的痛苦，差別僅於此

世界資訊傳輸速度越快，師長能掌握孩子的勢必越少，也越困難
治水首重疏導，而非防堵，
若師長能放棄功利主義，
不是以速食的模式，拼命防堵孩子分數、名次的退步，
而是以順勢的方式，陪伴與討論孩子的想像與希望，
那相信後者的知識與智慧長河，可以順暢的更久。