僅僅只有正常化教育，才有機會杜絕邊緣人

這朵小花就算在陰暗的角落，

仍然極力往上冒出頭，讓世人看到它

但有一群人，他們的內心連冒出頭的能力都沒有

評論被霸凌這件事，我應該很適合
因為我曾被嚴重霸凌過，
曾經自己也跟心中惡魔搏鬥，
現在我是個自由教育者，
教過上萬個孩子，
深刻體會，當年自己的心情，
與正在跟內心搏鬥的孩子們，
心中的矛盾與痛苦。

我用自己的經歷、想法與接觸到的孩子們內心，探討這件事
被霸凌的成因很多，大概分享經驗中，發現較常見的幾個原因
不敢說一定很完整，但應該可以包含七八成以上的霸凌事件成因與後果
.
1.帶頭霸凌者的成因
主要分為三類，但孩子往往不知，不過這三類，彼此間會有重疊的現象需透過大量的對話，才能讓孩子明白自己的想法

1.想當老大：這類孩子，通常在某些方面受到創傷與挫折，因而想要藉由欺負別人來
  (最多)    壯大自己聲勢，並受到同儕重視，也可以這樣說，把自己的氣，出在別
            人身上，且讓自己獲得其他跟隨者的認同。
             
            比如：在家常被父母親罵，到學校想找人出氣。(模仿父母親)
                 
                  在學校常被老師貼標籤，所以找那些老師認為優秀的出氣
                   
2.享受老大：這類孩子，喜歡被推崇，就算他們沒有挫折經驗，但通常是因家庭教育
  (第二多)  出了狀況，因此從別人的掌聲中獲得滿足，此類想藉由認同來補足心中
            缺憾。
 
            比如：家裡父母很忙，沒有親情，因此極想獲得友情，當老大就有友情。
 
                  長輩對孩子僅重視某方面成就，如課業，剩下都不管，孩子無法
                  滿足內心空虛，比如一直寫一百分的考卷，但孩子的想法全被壓抑
                  只好藉由讓同儕認同自己，而獲得滿足。

3.模仿學習：在其它團體，或家庭教育中，發現可以從欺凌他人，獲得好處，從而模仿
  (較少)    但在國中小較少看到，高中較常發生。
            比如：長輩是黑社會、或公司董事長(高階主管)、加入幫會學習。
.

2.被霸凌者的原因

被霸凌者，通常到一段時間後，會反思自己為何會被霸凌，然後開始使用一些自以為
可以保護或脫離被霸凌的方法，但往往卻會被霸凌的更慘，三種常見類型敘述如下，
此些原因，可能會交錯出現。
.

1.個性：妥瑞、亞斯伯格、自閉、過動...(我不覺得這些是病)。
   (最多)
   分析：這類的孩子被霸凌，是屬於比較單純的，原因就是他們怪，因為怪，所以被
         霸凌時的反應很有趣。

   比如：妥瑞氏症的人，會不自覺做一些動作，比如甩頭，而同學會故意去算他，一
         堂課甩幾次。
 
         亞斯伯格的孩子，較無法知道別人的情緒，且往往會讓人無法忍受固執的
         個性，因此常被霸凌，而此類孩子又容易暴躁，因此霸凌者會把他的暴躁
         視為好玩的事情，而故意玩他。
.            
2.後天：家庭(如單親、父母殘疾、貧窮、太有錢...)、疾病...，
   (第二多)
   分析：大多為弱勢家庭，家裡面的教育就是我們當弱勢沒關係，只要平安就好，
         遇到事情大多隱忍者，只要不發生紛爭就好，或自認為我們應該就是要被欺負

   比如：被欺負了，還跟對方說對不起，久了，就變成欺負你沒關係。
         被打了，家長還罵自己小孩，你一定錯了，被打活該，孩子孤立無援。

3.長輩：師長先天就喜歡或不喜歡某位孩子，使該孩子成為弱勢，就算該孩子被欺負，師長
         並不覺得有何不妥，這種狀況雖較少見，但此類孩子的反社會人格會極度嚴重
       
   比如：在某教育團內(可能是學校、家庭，也可能是補習班)，因某人功課特別好，師長便
         特別溺愛，以至於順從他霸凌別人(常見於補習班為了留住高成績學生)。
     
         因為某學生功課很好，老師很喜歡他，因此被妒忌，而遭霸凌。

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總結：
    在每個團體，總很難避免需要一個情緒的宣洩管道，若主事者沒有能力控管，甚至放任其發展，便會出現嚴重的霸凌事件，團體性的霸凌，其實大都是跟隨效應，此效應會將霸凌同學導向好玩與威權的象徵，只要能將帶頭的孩子好好輔導，便會使霸凌事件消失。

    霸凌者與被霸凌者，是同時出現的，在形成霸凌的初始時，兩方的狀態都應同時掌握，並且輔導，才能完全杜絕此團體內再度發生霸凌。甚至有些狀況在一開始只要幾句話就可以解決，如故意將某些先天性狀況的特性，在班上特別教育
如：教導何謂妥瑞氏症，並指出其為一種先天特性...，應該尊重並且體諒其狀況。
如此，便能大幅減少霸凌狀況。

    被霸凌者，出現反社會人格是很正常的，因為在他們心中一開始會為了保護自己，而開始出現編謊言或是講大話(比如：我有很強的靠山喔！)..等等，我們認為不該出現的行為，而這也常讓我們忽略了這是他自救的方法，甚至懲處此類同學。

    此類孩子在尋找助力時(或是根本不知道如何尋找)，常受到極大阻礙或無法幫助其脫離被霸凌的現狀，便會開始尋找極端方法，此過程心中非常痛苦。因為極端的方法，要在良心與報復兩者間做抉擇，但往往到最後在無法釋懷的狀況下，便會陷入極端的狀態。

    這類狀況極度容易模仿，並且造成潮流，因為當有人開始報復時，此類反社會人格的內心，會被挑起最深層的報復行為，進而模仿與追隨。若新聞更加報導，社會仇恨反社會人格的力量更多，便會挑起他們更深層的報復，因為反社會人格的人，會認為你們這些曾經加害在我身上的人，有甚麼資格批評，這些人在掙扎中，幾乎都會想辦法讓自己克制報復的行為，如吸毒、自殘...，但這些往往會加深其內心的痛苦，最後以他個人的生命一搏，而結果往往都是大家無法承受的。

    其實解決之道，真的是教育與諒解，諒解在台灣社會或許真的很難，但教育真的是可以改革的，而當我們在思考這類反社會人格事件不斷發生的同時，是否該反省，我們在孩童時期，曾默許周遭霸凌的發生，或更曾是霸凌者本身，若身為家長、師長與成年人的我們，無法去教育孩子接納與包容他人的能力，適時且適當的阻止或預防霸凌事件的產生，那反社會人格的出現，只會繼續而無法減少。

    感謝各位看完這一篇文章，因為從被霸凌的恐懼與報復的內心深處走出來，真的很困難。當你可以同理一位曾經毫無朋友、師長願意幫助你，而你每天進到學校就會發現，桌子、椅子、抽屜內的東西全部消失，或是被破壞，你的抽屜中有坨大便，上課時打瞌睡，被人潑尿在頭上，卻一堆人在你旁邊笑，被人抓住，脫光身上的衣物只剩內衣內褲，全部的東西被丟到樓下，而你只能接受所有人的嘲笑一步一步的走到樓下去撿回來並穿上去。在這位孩子的眼中，老師只是個叫他自己要忍耐，並且該反省修正自己行為的人，而對其他加害者卻輕輕放下。

    你想，這位孩子有多少機率，成為反社會人格的那位報復者，以上不是我的故事，但是是我曾經目睹與耳聞的事實，真的只有教育才能解決這樣不斷發生的問題，不僅預防與教育下一代避免成為霸凌者與被霸凌者，成年人的我們也要深刻反省自己是否在多年前曾是這樣的過去。

    我想很多人看完這篇文章後，會想我為何會如此深刻的感觸，但我想那又是另一個故事了，而那個故事，也是讓我走上教育這條路的重要元素。