從事教育行業以來，或許是上天的安排吧！
約莫從五年前，開始教了第一位亞斯的孩子開始，
至少也與數十位亞斯孩子交過手了，
我沒有讀過太多的教育心理學，也不是專業心理諮商師
只是用自己的經驗，寫出感想
我覺得，亞斯的孩子，是上天派來改變世界的天使。
亞斯的孩子最困難的就是頭腦的思考模式，永遠都是一直線
(雖這是最麻煩，但也是最神奇的能力)
(雖這是最麻煩，但也是最神奇的能力)
他們沒有太好的偵錯與轉彎能力
遇到無法解決的問題
常會卡住，也就是當機
常會卡住，也就是當機
此時只能靠家長、朋友或老師來幫他們轉彎
若無法轉彎，就很難克服心中恐懼或疑惑
一般孩子遇到這樣的事情大部分都會轉彎
或者嘗試想辦法解決，而他們則是大部分都逃避
比如：
或者嘗試想辦法解決，而他們則是大部分都逃避
比如：
他們看到書或電視上說，天氣太熱，很容易中暑，會中暑會死亡
因此看到天氣熱，可能會中暑，他害怕中暑會死亡
在沒有解決方法前，他們唯一辦法，就是在家吹冷氣
有些過度幻想的，甚至會打開電冰箱，讓自己坐在冰箱前降溫
要讓他出門，除非打罵，或保證他可以吹到冷氣，不然就是要用抬的了
但也可選擇不斷給他更多的保障資訊，並且他能夠認同(但通常家長會先瘋掉)
但也可選擇不斷給他更多的保障資訊，並且他能夠認同(但通常家長會先瘋掉)
那到底要如何給資訊呢？
資訊如下：
1.走在騎樓與大太陽下，溫差超過五度(最好測試給他們看)
(他們需要確定的結果)
2.在大太陽下活動不要超過五分鐘，然後在陰影下休息十分鐘
1.走在騎樓與大太陽下，溫差超過五度(最好測試給他們看)
(他們需要確定的結果)
2.在大太陽下活動不要超過五分鐘，然後在陰影下休息十分鐘
(要給明確的數字，並且是專家說的，他們才能夠釋疑)
3.撐陽傘，或盡量走在樹蔭下，樹因為有蒸散作用，
所以與大太陽下，溫差會超過7~8度。
(夠合理，並且屬於他們直覺能夠理解的)
4.綜合以上結果，我們可以去的地方，還蠻多選擇的
比如：樹多的地方--動物或植物園；室內場所--百貨公司、大商場
(給他們幾個可以類比的地方，接著他們會自己跟腦海中所想的地方，做比較)
上面只是一個小例子，並不一定能成功(因為通常還要經過幾次攻防)
但通常都需要經過這樣的階段，才能解決一個亞斯當機的狀態。
不過亞斯當機的點很多，家長、老師往往都會耐不住性子而抓狂。
3.撐陽傘，或盡量走在樹蔭下，樹因為有蒸散作用，
所以與大太陽下，溫差會超過7~8度。
(夠合理，並且屬於他們直覺能夠理解的)
4.綜合以上結果，我們可以去的地方，還蠻多選擇的
比如：樹多的地方--動物或植物園；室內場所--百貨公司、大商場
(給他們幾個可以類比的地方，接著他們會自己跟腦海中所想的地方，做比較)
上面只是一個小例子，並不一定能成功(因為通常還要經過幾次攻防)
但通常都需要經過這樣的階段，才能解決一個亞斯當機的狀態。
不過亞斯當機的點很多，家長、老師往往都會耐不住性子而抓狂。
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看完上面部分，大家都會覺得亞斯的孩子很難搞
但其實換個方面想，每個亞斯的孩子，若在適時適情引導
他們真的都會變成超強的專家(有沒有夠正向的感覺)，為何呢？
但普通的孩子，因為頭腦轉彎比較快，所以繁雜心思也比較多
因此在執行事情上，就較易分心。
而亞斯的孩子呢？
執行的事情假如是他的天賦，加上他的頭腦又是一條線，
他可以無限快速延伸下去，此時卡關的地方相對少很多，也相對容易解BUG
重點是他們頭腦只有一條直線啊，當一直線下去，就不容易分心
(他們較不會因人情世故分心，但會專心到你叫他都沒反應，此時師長也會抓狂)
給他們好的場所舞台，他們就會無止盡衝下去
你可以想像
亞里斯多德，整天看著落葉，在思考誰掉的比較快
艾薩克牛頓，推了三個月的車，在想作用力等於反作用力
蘇珊大嬸，整天唱歌，唱到英國達人秀第一名
柯文哲醫生，只想醫好病人，醫到自己變成台北市長
當他們專心一直線下去，那件事情就能轟動全世界。
我看到的亞斯孩子，天生的特質就是以上這樣，幾乎無例外
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但是(蛋室)
後天的經歷，讓他們有很大的變化
以前亞斯的孩子，並不容易在成長過程中，顯現其特質
原因很簡單，古早的社會相對保守，且大部分的家庭較為貧困
當顯現其特質時，會受到嚴厲的處罰，或遭到同儕霸凌，甚至被父母置之不理
當顯現其特質時，會受到嚴厲的處罰，或遭到同儕霸凌，甚至被父母置之不理
為了生存，只好在內心深處，被迫將天生特性麻痺與隱藏，而開始所謂的社會化
但他們對人性的不理解，並非被釋懷，而是被壓抑
許多大亞斯，對於自己天賦與興趣被長輩與環境所拋棄，
而導致在年紀增長後，無法諒解社會與長輩，陷入長期的失落感
這類的人在成年後，很容易得到憂鬱症(我自己的觀察啦！不負責言論)
若以生物的觀點來看，阿亮認為亞斯是一種演化出來的人格
他們有某些特殊能力，才能一直繁衍至今，而且數量不在少數
這種能力可以使亞斯在社會中佔有一席之地
並對人類族群做出某些貢獻，促使人類族群更為繁盛
這種能力就是"一直線的針對性"
其實在與亞斯孩子互動的過程中
阿亮嘗試保留孩子"一直線"的特性
並慢慢將其針對性指引到有辦法讓他融入這社會的方向
再說的細一點好了
由於亞斯的孩子，針對性很強
因此想像力也會跟著擴大，而做出"我們認為"，所謂激烈的行為
比如：(以下這個案例，應該有些亞斯孩子也會出現，只是沒有這麼強烈)
幾年前遇到某位小亞斯，他從小就非常喜歡讀化學
小三已經從阿亮這邊學完，阿亮可以教他的大部分化學知識
他從小就無法接受人的"意志被控制"這類事情，也就是"自由受限"
他認為每個人都可以有"自由意志"
這種強烈的針對性，使得行為出現了一些，常人所無法接受的現象
在路上他看到有小孩被媽媽責罵或禁止，就會衝上前去大罵或動手阻止
後來他慢慢擴大情境，變成針對教育部(就某部分來講，這也沒錯啦！)
他認為只有炸掉教育部，才能拯救所有在台灣受苦的孩子
但經由孩子媽媽，"無止盡"的努力，終於將針對性轉換成拯救全世界
所以孩子終於在最近，開始將目標轉向努力推倡環保
這位孩子目前國小五年級，已經讀完一部分大學的化學課程了
我在思考可以引導他開始學習環境化學，相關知識
許多家長都會擔心亞斯的孩子，在很多方面跟不上別人
比如：
肢體的協調性、語言的表達、寫字的能力、怕死的特性、對感覺過度敏感
但若把亞斯的優點列出，可能只有一項：過度專心與執著(一直線的針對性)
不過通常會被家長認為這是缺點，
比如：專心讀書時，就算知道父母親叫他，他也完全不理別人
相信我，這是他們極大的優點，只是我們不願意等
接下來阿亮將用自身的幾個小回憶，講解這個優點
1.小時候的阿亮，數學理化很強，但社會科超爛
當年老師在黑板上寫滿了歷史年代表，阿亮背沒半條
高中聯考時，社會科滿分140分只考了50分左右
高中公民科老師說：要不是你要讀自然組，我就把你當掉
2.上課總是超白目，因此從國小三年級被霸凌到高中二年級，
特別是國中，每天被人圍毆，所以天天打架，常常到訓導處報到
比如：老師在台上講述"故人西辭黃鶴樓"，
我舉手發問可不可以寫成"故人西辭我家門口"，
從此以後我戴著口罩，位置永遠坐在垃圾桶旁，天天被同學笑
3.很喜歡拆東西，很執著拆東西，更喜歡測試東西
曾拿到一隻電子錶，馬上丟進水裡，觀察會不會進水，接著就是一頓挨揍
因為30年前的手錶可防水的都很貴，而爛爛的電子錶想當然進水掛了
當年我大約國小四年級。
4.由於不甩他人眼光，因此在大學被一群女生取綽號叫"流氓"也無所謂
5.當兵不願隨著長官做假資料，嗆長官法條，下單位第二個星期就嗆老兵
結果被發配邊疆站衛兵，任由老兵擺布欺負，還常常被找理由扣假
想想自己可以在當兵中，活著到退伍真的不容易，上天有保佑
6.出社會工作因為提出改善廠房計畫，詢問過總經理想法，徵得同意後
跟另兩位資深經理討論時吵架，當場翻臉
總經理雖支持，但不想與其他經理吵架，推我上場，任由經理辱罵
當天氣到提出辭呈，辭呈上寫經理食古不化，隨即走人
7.到榮總上班，認為實驗室主持人，不聽實驗建議，只是一昧認為應該可行
阿亮找了多篇文獻，說服他改方法，他就是說一定可以的，但他也不講可以在哪裡，
只跟我說你再找找一定可以的，最後我被調職，離開了那間實驗室
8.綜合以上接近30年的一直線經驗，阿亮終於社會化較為成功，
成功的案例如下
有位家長把孩子送來，說他孩子不喜歡讀生物，過了一學期後
在某次的下課，家長開車來接送孩子，阿亮剛好從好走過旁邊
家長搖下車窗說：
老師，那個我家孩子喔！分數從30進步到80分，感謝你咧！
但是他為何都考不到90分以上
我看著那位漂亮的媽媽，面帶微笑的說：
你的孩子下次可以不用來上課了，因為我沒辦法做到他考90分以上
你會問阿亮為何要寫自己的經歷，來證明亞斯的特性
因為在看過多本跟亞斯有關的書籍，與做過幾次量表
懷疑自己應該也是亞斯家族的一環，只是在經歷國小、國中與高中、大學
長期辛苦的社會化過程中，漸漸地學會如何遊走在人性的邊緣
直到現在，阿亮仍然沒有辦法，可以感覺到太多他人的喜怒哀樂
但在生死邊緣翻轉的社會化過程中
學會經由仔細觀察他人的眼神、表情與行為
接著去統計與歸納人們可能的情緒與反應，最後嘗試做出相對應行為
經多次演練與修正，才有辦法比較能自信的跟人們溝通
而我對人性的"一直線"，是在高中時突然發現自己是被排斥的
因此對人性有了莫名的執著，特別針對那些不爽阿亮的人
阿亮想找出他們無法跟我溝通的原因，經過多年的努力，最後就變成現在這樣了
在深刻思考為何自己會變成現在這樣的過程中，
發現一件事，是阿亮從小至今都沒有變過的
阿亮心裡永遠想著，這件事情一定有原因，阿亮不相信沒有
要找個理論來說服我，這就是阿亮的"一直線"
而在找到"一直線"後，阿亮非常執著的認為
我都可以找到答案了，為何你找不到，一定有某條線你也可以想通
於是我就進入了針對孩子的執著，當然從孩子身上，所學到的互動過程
又是另一個十年的故事了，而在那十年後，阿亮寫了這一篇文章。
終於要寫結語--
亞斯孩子的"一直線"是一種天賦，一種屬於他自己解釋這世界的能力
這種能力，讓他天賦百分百的發揮，在他想執著針對的事物上
而且會不斷且非常努力的延續下去
真的，假如你能放下心
他就能快樂的使用這種"一直線"的能力，發展他理解這世界獨特的方法
就像，阿亮現在很喜歡讀歷史
為何呢？
因為阿亮的"一直線"
阿亮非常喜歡探討那些歷史上偉大的科學家，為何能爬到世界頂端
突然有天阿亮發現，把所有的歷史事件，都對應到各科學家生存的年代
然後發現我不需要被甚麼年代表與朝代變化
歷史只要對應科學事件，一直線就通了，以下是阿亮腦中對人類歷史的大概年代表
9000年前：人類已知玉米
4000年前：印度有本書，告訴你一年就是12個月，1個月就是30天，剩下的的就閏一閏
3500年前：在現今伊拉克那一代，被發現有類似畢氏定理的數學紀錄。
3000年前：埃及人喜歡拜琥珀
2600年前：有個整天幻想的傢伙，說因為水被攪動了，所以陸地就被震到浮在水面上
2400年前：有位每天看著葉子掉，且很愛講話的老頭子，後來被伽利略跟牛頓打臉得很嚴重
2200年前：一位看著水流出來，就脫光光奔跑的人，搞得羅馬帝國軍隊快發瘋
2100年前：糞土也能變黃金，在當時已經開始流傳，重點是"黃金是有生命的"
2000年前：有個蔡先生，拿著破布、漁網、麻繩頭還有樹皮，攪半天，結果做出一張紙
2000年前：一支湯匙，很喜歡轉來轉去，結果總是轉到南北。
1900年前：有位脫了你先生，看到火星會跳恰恰，結果畫了個奇怪天文圖
1800年前：中國姓張的，做了一台可以讓地動來動去的儀器
1600年前：有本書上，寫了三角形上有賽來賽去的東東
1500年前：中國姓孫的，寫下了把黃黃、黑黑以及灰灰的東東攪在一起，就可以燒得很大
1400年前：開始有人寫1,2,3,4,5,6,7,8,9,0
1100年前：把字排來排去，就可以印出一堆東東
1000年前：那幾年有人做了一台機器，可以把天空轉來轉去，變得很渾屯
600 年前：有個人講了太陽是世界的中心後，就掛了，後來基督教整個抓狂
500 年前：一隻細長的望遠鏡被發現出來，然後木星就多了三四小弟
400 年前：一位在家推車推了三個月的瘦小天才，造成大家現在國中理化難度倍增
200 年前：有個不聽爸爸勸，不知死活的年輕屁孩，出海五年，使得生物學改的亂七八糟
150 年前：有位從小到老都窮到快被鬼抓走的人，讓你現在有電可以使用
現在：有位阿亮在打字
各位亞斯的爸媽，您看出"一直線的針對性"了嗎！
若看出了，你應該可以知道
他們真的是上天派來改變這世界的天使
只是我們太急了，期待著天使趕快覺悟，拯救人世間
但事情往往不能太急，因為吃快會弄破碗
其實只要慢慢的把"針"推一下推一下，終有一天會推到對的方向
但他們對人性的不理解，並非被釋懷，而是被壓抑
許多大亞斯，對於自己天賦與興趣被長輩與環境所拋棄，
而導致在年紀增長後，無法諒解社會與長輩，陷入長期的失落感
這類的人在成年後，很容易得到憂鬱症(我自己的觀察啦！不負責言論)
若以生物的觀點來看，阿亮認為亞斯是一種演化出來的人格
他們有某些特殊能力，才能一直繁衍至今，而且數量不在少數
這種能力可以使亞斯在社會中佔有一席之地
並對人類族群做出某些貢獻，促使人類族群更為繁盛
這種能力就是"一直線的針對性"
其實在與亞斯孩子互動的過程中
阿亮嘗試保留孩子"一直線"的特性
並慢慢將其針對性指引到有辦法讓他融入這社會的方向
由於亞斯的孩子，針對性很強
因此想像力也會跟著擴大，而做出"我們認為"，所謂激烈的行為
比如：(以下這個案例，應該有些亞斯孩子也會出現，只是沒有這麼強烈)
幾年前遇到某位小亞斯，他從小就非常喜歡讀化學
小三已經從阿亮這邊學完，阿亮可以教他的大部分化學知識
他從小就無法接受人的"意志被控制"這類事情，也就是"自由受限"
他認為每個人都可以有"自由意志"
這種強烈的針對性，使得行為出現了一些，常人所無法接受的現象
在路上他看到有小孩被媽媽責罵或禁止，就會衝上前去大罵或動手阻止
後來他慢慢擴大情境，變成針對教育部(就某部分來講，這也沒錯啦！)
他認為只有炸掉教育部，才能拯救所有在台灣受苦的孩子
但經由孩子媽媽，"無止盡"的努力，終於將針對性轉換成拯救全世界
所以孩子終於在最近，開始將目標轉向努力推倡環保
這位孩子目前國小五年級，已經讀完一部分大學的化學課程了
我在思考可以引導他開始學習環境化學，相關知識
比如：
肢體的協調性、語言的表達、寫字的能力、怕死的特性、對感覺過度敏感
但若把亞斯的優點列出，可能只有一項：過度專心與執著(一直線的針對性)
不過通常會被家長認為這是缺點，
比如：專心讀書時，就算知道父母親叫他，他也完全不理別人
相信我，這是他們極大的優點，只是我們不願意等
接下來阿亮將用自身的幾個小回憶，講解這個優點
1.小時候的阿亮，數學理化很強，但社會科超爛
當年老師在黑板上寫滿了歷史年代表，阿亮背沒半條
高中聯考時，社會科滿分140分只考了50分左右
高中公民科老師說：要不是你要讀自然組，我就把你當掉
2.上課總是超白目，因此從國小三年級被霸凌到高中二年級，
特別是國中，每天被人圍毆，所以天天打架，常常到訓導處報到
比如：老師在台上講述"故人西辭黃鶴樓"，
我舉手發問可不可以寫成"故人西辭我家門口"，
從此以後我戴著口罩，位置永遠坐在垃圾桶旁，天天被同學笑
3.很喜歡拆東西，很執著拆東西，更喜歡測試東西
曾拿到一隻電子錶，馬上丟進水裡，觀察會不會進水，接著就是一頓挨揍
因為30年前的手錶可防水的都很貴，而爛爛的電子錶想當然進水掛了
當年我大約國小四年級。
4.由於不甩他人眼光，因此在大學被一群女生取綽號叫"流氓"也無所謂
5.當兵不願隨著長官做假資料，嗆長官法條，下單位第二個星期就嗆老兵
結果被發配邊疆站衛兵，任由老兵擺布欺負，還常常被找理由扣假
想想自己可以在當兵中，活著到退伍真的不容易，上天有保佑
6.出社會工作因為提出改善廠房計畫，詢問過總經理想法，徵得同意後
跟另兩位資深經理討論時吵架，當場翻臉
總經理雖支持，但不想與其他經理吵架，推我上場，任由經理辱罵
當天氣到提出辭呈，辭呈上寫經理食古不化，隨即走人
7.到榮總上班，認為實驗室主持人，不聽實驗建議，只是一昧認為應該可行
阿亮找了多篇文獻，說服他改方法，他就是說一定可以的，但他也不講可以在哪裡，
只跟我說你再找找一定可以的，最後我被調職，離開了那間實驗室
8.綜合以上接近30年的一直線經驗，阿亮終於社會化較為成功，
成功的案例如下
有位家長把孩子送來，說他孩子不喜歡讀生物，過了一學期後
在某次的下課，家長開車來接送孩子，阿亮剛好從好走過旁邊
家長搖下車窗說：
老師，那個我家孩子喔！分數從30進步到80分，感謝你咧！
但是他為何都考不到90分以上
我看著那位漂亮的媽媽，面帶微笑的說：
你的孩子下次可以不用來上課了，因為我沒辦法做到他考90分以上
你會問阿亮為何要寫自己的經歷，來證明亞斯的特性
因為在看過多本跟亞斯有關的書籍，與做過幾次量表
懷疑自己應該也是亞斯家族的一環，只是在經歷國小、國中與高中、大學
長期辛苦的社會化過程中，漸漸地學會如何遊走在人性的邊緣
直到現在，阿亮仍然沒有辦法，可以感覺到太多他人的喜怒哀樂
但在生死邊緣翻轉的社會化過程中
學會經由仔細觀察他人的眼神、表情與行為
接著去統計與歸納人們可能的情緒與反應，最後嘗試做出相對應行為
經多次演練與修正，才有辦法比較能自信的跟人們溝通
而我對人性的"一直線"，是在高中時突然發現自己是被排斥的
因此對人性有了莫名的執著，特別針對那些不爽阿亮的人
阿亮想找出他們無法跟我溝通的原因，經過多年的努力，最後就變成現在這樣了
在深刻思考為何自己會變成現在這樣的過程中，
發現一件事，是阿亮從小至今都沒有變過的
阿亮心裡永遠想著，這件事情一定有原因，阿亮不相信沒有
要找個理論來說服我，這就是阿亮的"一直線"
而在找到"一直線"後，阿亮非常執著的認為
我都可以找到答案了，為何你找不到，一定有某條線你也可以想通
於是我就進入了針對孩子的執著，當然從孩子身上，所學到的互動過程
又是另一個十年的故事了，而在那十年後，阿亮寫了這一篇文章。
終於要寫結語--
亞斯孩子的"一直線"是一種天賦，一種屬於他自己解釋這世界的能力
這種能力，讓他天賦百分百的發揮，在他想執著針對的事物上
而且會不斷且非常努力的延續下去
真的，假如你能放下心
他就能快樂的使用這種"一直線"的能力，發展他理解這世界獨特的方法
就像，阿亮現在很喜歡讀歷史
為何呢？
因為阿亮的"一直線"
突然有天阿亮發現，把所有的歷史事件，都對應到各科學家生存的年代
然後發現我不需要被甚麼年代表與朝代變化
歷史只要對應科學事件，一直線就通了，以下是阿亮腦中對人類歷史的大概年代表
9000年前：人類已知玉米
4000年前：印度有本書，告訴你一年就是12個月，1個月就是30天，剩下的的就閏一閏
3500年前：在現今伊拉克那一代，被發現有類似畢氏定理的數學紀錄。
3000年前：埃及人喜歡拜琥珀
2600年前：有個整天幻想的傢伙，說因為水被攪動了，所以陸地就被震到浮在水面上
2400年前：有位每天看著葉子掉，且很愛講話的老頭子，後來被伽利略跟牛頓打臉得很嚴重
2200年前：一位看著水流出來，就脫光光奔跑的人，搞得羅馬帝國軍隊快發瘋
2100年前：糞土也能變黃金，在當時已經開始流傳，重點是"黃金是有生命的"
2000年前：有個蔡先生，拿著破布、漁網、麻繩頭還有樹皮，攪半天，結果做出一張紙
2000年前：一支湯匙，很喜歡轉來轉去，結果總是轉到南北。
1900年前：有位脫了你先生，看到火星會跳恰恰，結果畫了個奇怪天文圖
1800年前：中國姓張的，做了一台可以讓地動來動去的儀器
1600年前：有本書上，寫了三角形上有賽來賽去的東東
1500年前：中國姓孫的，寫下了把黃黃、黑黑以及灰灰的東東攪在一起，就可以燒得很大
1400年前：開始有人寫1,2,3,4,5,6,7,8,9,0
1100年前：把字排來排去，就可以印出一堆東東
1000年前：那幾年有人做了一台機器，可以把天空轉來轉去，變得很渾屯
600 年前：有個人講了太陽是世界的中心後，就掛了，後來基督教整個抓狂
500 年前：一隻細長的望遠鏡被發現出來，然後木星就多了三四小弟
400 年前：一位在家推車推了三個月的瘦小天才，造成大家現在國中理化難度倍增
200 年前：有個不聽爸爸勸，不知死活的年輕屁孩，出海五年，使得生物學改的亂七八糟
150 年前：有位從小到老都窮到快被鬼抓走的人，讓你現在有電可以使用
現在：有位阿亮在打字
各位亞斯的爸媽，您看出"一直線的針對性"了嗎！
若看出了，你應該可以知道
他們真的是上天派來改變這世界的天使
只是我們太急了，期待著天使趕快覺悟，拯救人世間
但事情往往不能太急，因為吃快會弄破碗
其實只要慢慢的把"針"推一下推一下，終有一天會推到對的方向
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