孩子，"被退化"了

阿亮很久前，一直有個懷疑
為什麼有些小小孩，非常容易跌倒、撞到
觀察後的結果，這些孩子幾乎都有個共通的特性
"家長很怕孩子受傷"
但以上也只能是個人非正式，統計資料

這一陣子，有幸跟兩位幼教老師聊天
談到這個問題，他們不約而同的猛點頭，贊成這個說法
討論的範圍擴大到幾個案例，或許也都有同樣的脈絡
以下舉2個例子：

1.孩子6歲了，不知怎麼咬比較大塊的東西吃，而是要師長先剪碎後才會吃，這不是3歲前在做的事嗎？(觀察後發現，家長超怕孩子各種損傷)

2.玩樂高，永遠都只做同樣的造型，對於沒有老師教，要自己嘗試的新造型，表示不願意或發呆。(觀察後發現，家長對孩子的命令，都非常的明確，並要求孩子確實做到)

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生命都有活下去的本能，而在變動的世界中
學習如何應對隨時在改變的環境，是基本的存活能力
其實這個觀念，大部分的家長都知道，但能真正的落實到教育有幾個
（可能是家長覺得沒有信心、困難或是麻煩）

因此師長們蹉跎了孩子最初的教育機會
隨著年齡增長，孩子逐漸擁有自我個性，然而此時家長間開始比較
深怕自己孩子輸了而喪失了未來，於是漸漸的遵循教育體系的遊戲規則
定義了師長們自以為的資優、前途與幸福的定義
家長在一段時間的迷惘與掙扎後
最終放棄或忘記，一開始為人父母的初衷
（希望孩子能活的平安、快樂）
屈服於社會的壓力(三姑六婆的關心)
於是孩子變成了一隻被填的鴨子

家長在迷惘中，要孩子抓住了一隻，旁人認為似乎比較穩固的竿子
接著拿著火，拼命的燒孩子屁股，要孩子往竿子的上方爬
但師長們卻不知竿子的內部是空的

孩子沒有機會細心體會知識，這些知識不會成為他生命的財富，反而是累贅
為了記得一堆沒用的標準解答，把自己的天生能力抹煞掉
對阿亮而言，這叫做"被退化"
孩子們為了符合師長眼中的條件，以利自己現況的生存
只好將自己想說的，想做的，刻意的忽略與淡忘
應該說孩子的天賦"被迫退化"

直到有一天我們對孩子說：奇怪你小時候那麼聰明，怎麼現在......。

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不想要以後對著孩子說這些話，那家長需要修正一下觀念

讓孩子有多一些自然成長的空間
小時候多跌多撞，長大後自然閃避危險的能力就會變強
小時候多看多摸，長大後觀察與想像能力就會變強
小時候面對越多未知，長大後有勇氣面對未知並且克服未知的能力將越強