或危難時才會衍伸出來的方法
雖然謊話有所謂的善與惡之分
但通常孩子較容易衍伸出來的，都是較小且簡單的利益
比如：
寫功課、吵架、少許的金錢糾紛、想出去玩...
然而從這些利益失去，而變成經常性的謊話
最後成為習慣，甚至內化成生活本能的時候，就很難了
若孩子已經學會講謊話了，那該怎麼辦
且要用多久的時間，才能讓孩子不講謊話
治標不治本
是很簡單的，因為拿起棍子打個幾下，孩子或許暫時就不講了
但過一陣子可能就又會開始
而且多久能根治，這要看是否病入膏肓
比如孩子已經將謊話自然地融入生活，而且豪不猶豫
這樣的孩子可能已經日積月累
當然所需的時間更久、方法就更艱難
那這時，要完全讓孩子不講謊話，只有兩種方法
一是瞬間拔除所有講謊話的立基點(下猛藥，速度快)
二是緩慢減少孩子講謊話的好處，曉以大義(調養體質，速度慢)
但要治本，都必須從孩子的根源開始，了解孩子自始為何講謊話，並且要讓孩子自己深層認知，自己講謊話的原因，才能有效根治。
第一種：下猛藥、速度快
一一拔除孩子所有講謊話的立基點。
比如：
孩子因為想玩電動不想寫功課，導致功課寫不完，而開始講謊話，那就與孩子討論後，並立即拔除寫功課這立基點，同時也沒得玩電動，你同理孩子，並拔除他的痛苦，而孩子也因此得不到好處，如此便沒有講謊話的必要，但也或許過度的拔除，使得孩子不適應，而產生害怕與畏懼去面對講謊話的真正意義。
而這方法的好處是，通常可以立即見效，且在較短時間改正他的行為，但後續需要一段心理建設的配套。
第二種：調養體質，速度慢
緩慢減少講謊話的好處，同時曉以大義
比如：
孩子因為不想寫功課而講謊話，此時不用直接拔除，而是在鄰近的時間點，找機會委婉且自然得跟他說：小時候媽媽有因為某件事，講過謊話，而造成....的後果，所以阿！媽媽親身體會這樣的結果，我真的不太敢亂講謊話。
若孩子還是繼續，就在犯了兩三次後，給予一次較為嚴厲的當面喝斥，並把前幾天的話講一次。切記不能淪為碎碎念，這會造成無效的行為，且常衍伸為反效果。
若孩子仍無法改善，如此行為經過3~4次(每次要慢慢加重喝斥的效果，或最多一些些的體罰，如罰跪或罰站反省。每次完皆曉以大義一次。
若無效，則在3~4次後，告知他你要進行第一種作法，並與之討論，跟他說為了減輕他的壓力，與改正他的習慣，因此將要實行這樣的方法。
這方法好處是，在過程中可以跟孩子有足夠的溝通時間，並讓他慢慢體驗與思考，但使用上技巧性需要較多，且時間拉得長，家長的忍受度也必須受到考驗。若是剛開始講謊話，這方法幾乎都成功。
而對於已謊話成性的孩子，這方法若成功，可以有很棒的未來，不過施行的困難度則相對增高許多。
或許預防勝於治療，但防不勝防
有些事情還是提早體驗，了解，而後能自制並運用自如
小時體驗過，糾正過，總比長大忽然有天感覺講謊話的好處，而無法自拔
人生難免會有需要講謊話的時候
因此阿亮比較推薦：
讓孩子從小體驗錯誤與思考何謂好與壞，是比較好的策略。
就像不應一昧禁止孩子講髒話，而是要讓孩子知道原來髒話不一定是髒話
因為髒，是人們定義的。我們應該要告知孩子，因為這個字比較敏感
所以要先多聽多看，而非覺得那叫做帥與成熟的表現。
比如兩位好朋友互相聊天
A：幹！你怎麼不來我家吃晚飯
B：靠！我家有煮，你怎麼不來
A：他馬的！我明早就去你家吃早餐
B：看！那現在先去你家泡茶
請問裡面有哪句是髒話了，每個都是好的發語詞，然而我們卻把這些可以讓朋友之間更為親近的發語詞，因為教育的方便性，將其變成粗俗、噁爛的代表，而要以所謂虛假的禮教，包裝自己的高尚，結果造成孩子對於髒話的誤解與社會定義人們行為的偏差準則。
離題了，有空再聊。
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