國中自然理解課程說明

國中自然理解課程，為兩年期課程，內容主要分二部分

一、簡介：

上課目標：讓孩子不討厭自然，並且讓自然科九成以上不用背誦

千萬注意：課程順序與國中課綱不同，所以無法照著國中課程順序上課。

招收年齡：基本上是4~8年級，若有其他年齡的孩子想上課，請看完全部連結與說明。

上課方式：https://ligidea.blogspot.tw/2017/12/blog-post_42.html

第一部分  生物

介紹：https://ligidea.blogspot.tw/2017/08/106_78.html

第二部分   物理、化學、地科

介紹：https://ligidea.blogspot.tw/2017/08/106_24.html

二、各自然科目說明：

兩部分誰先上誰後上都可以，但各有優缺點
以下先就各科說明

1、物理

為單一科學，也就是現象的理論通常比較單一，比如地球引力，就是專講重力。因此每個理論都相對單純。

2、化學

一定會排在物理的後面，是因為近代化學大都在討論原子間的相吸相斥問題，而國中化學是用50年前的模式在編排，因此會感覺都是背誦，那個年代的化學，原理較為薄弱，大都是現象，所以幾乎都用背誦。
而化學排在物理的後面是因為，原子間的問題基本上是物理學，有了物理的概念，化學的很多原理，都會相對簡單，比如原子構造，正負電荷間的吸引力、放熱、吸熱、發光...等現象

3、地科

為複合式科學，天氣的形成，就最簡單的鋒面形成，就要用到數個理論，至少有熱對流、蒸發、凝結、力學...，因此會將地科排在物理與化學之後，這樣在教學的時候，相對可以深入討論，因為比如地質學中的岩石、礦物種類，沒有化學元素與化合物的基礎，讀起來是很痛苦的。

4、生物

為超級複合式科學，人體力學、DNA化學結構、酵素的分子動力學...，而生態學是生物跟環境之間的關係，沒有地科的概念又很難深入。但若以國中生物來講，這些都拋諸腦後，僅單講極度簡單的介紹構造功能。

三、上課排程優缺點

PS：通常上課順序，會在新開班的前幾堂課與學生討論後，再行決定

1.先上生物，後上物化地

此方法為易入門，因國中生物的內容太簡單，不太需要太多的物化地知識，就能理解，對於進入國中自然這學科相對容易，但因孩子對於物化地的知識較為薄弱，因此所能討論的生物知識較為初淺，無法深入。這樣的課程，所需時間約1.5年。

2.先上物化地，後上生物

此方法入門較為辛苦，因要理解國中物理、化學，需要花較多的時間，從歷史、實驗、科學家想法...，說明到學生可以較為理解物理與化學原理後，進行地科與生物的教學，可以相對深入很多很多，也就是課程內容度會豐富許多，但一開始的調適課程，與整體課程會多出半年。

3.上物理、化學的限制

要學國中自然有數學上的限制，至少要熟悉加減乘除、分數、比例、面積、體積、角度與單位換算的能力，所謂熟悉不是寫很困難的題目，而是理解這些數學的基本概念。

所謂熟悉的意思是指，比如：熟悉正方形、長方形、三角形、圓形、柱形、扇形的計算，而不需特別去計算那種甚麼眼睛型、怪多邊形...的詭異計算。

所以數學學了一堆很難的考試應用題，然後國小數學考一百分，不一定就會在學自然會占優勢。