綠教育 之 再談各種問題兒童

現在大家動不動

就將一些分類名詞套在孩子身上，扣上一個帽子。

然後給予這些稱為特殊生的孩子，擁有不同的待遇，來讓自以為正常的師長們，一個安慰的藉口

孩子注意力不集中，你們有想過孩子集中在哪裡嗎？他們真的無法集中嗎？那為何這些孩子在做某些他們有興趣的事情時，總是能聚精會神的不眠不休。

孩子有過動，你們有想過這些孩子特別聰明嗎？他們的頭腦較為興奮，不斷的運轉，因此應該是師長要給予他們足夠的刺激，讓他們聰明的頭腦可以發揮，而不是壓制他們，讓他們變成白癡。

孩子有亞斯，這些孩子一次只能斯考一件事情，一個關卡一個關卡過，我認為他們就是特別純淨的孩子，只要關卡可以過，他們就認為那就是對的，這樣的孩子如此單純，我們卻急著要逼迫他們，學會人世間的混亂與錯綜。

為何不換個想法思考

有些孩子只會考試，卻不會在課堂上發問，甚至連基礎生活技能都不會，這樣不是有問題？

有些孩子很會看人眼色，行為舉止成熟，但這樣的孩子沒有同齡的天真活潑，這樣是否也有問題？

更甚者，有些孩子逃學、打架、鬧事、成績低落、交男女朋友、拒學、霸凌、被霸凌、自殘...........，這些當然都會被認為是問題兒童。

阿亮把上面全部混在一起的原因是，孩子本來就是還沒有長大，本來就是會有問題，而你認不認為他們有問題，最主要的原因是，你喜不喜歡他的表現，還有你內心對正常的成見。

舉幾個例子：

有人認為只要功課好，甚麼都好。
但有人認為只有功課好，行為品行差，是很嚴重的問題。

有人認為只要孩子有笑容，就很棒。
但有人認為，過度的快樂學習，會造成孩子不知天高地厚。

有人認為，孩子很有規矩，有禮貌才是得體。
但有人認為，孩子本來就是要活潑、跑跳，全身髒兮兮才是自然。

所以孩子是不是特殊生、是不是問題兒童，就看你用何種角度去想
對阿亮而言，孩子就是孩子，沒有甚麼分別。

有分別的是大人，是大人教導孩子要有分別心，才會出現所謂的特殊問題兒童
若大人沒有分別，那孩子就能學會體諒每個人，那所謂的特殊問題兒童，可能會趨近於滅跡。