一堂小小孩課程的設計

淺談今日課程的設計
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這學期阿亮的課較少
所以整天摸東摸西
幻想了這堂課怎麼進行後
開始了測試
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這堂課是做風力車
原本是給小三的孩子玩
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但上次在一個很厲害的老師
帶的一年級班上
讓孩子嘗試去手作
班上有超過七成的孩子
可以在自我摸索中完成
讓阿亮有點驚喜
只要稍微燃起孩子心中的火
其實孩子潛力無窮
於是激起阿亮今日挑戰的興趣
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年紀：
中班至二年級
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現況：
1、台灣最強小兒物理治療，小奇老師，已經把小孩教到挫折忍受度很高。
2、第二堂力學，班上10人，前八堂課，已經調教到對阿亮神教非常的忠誠
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上課流程：
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5~10分鐘
告知今天要做一台風力車，並且跟小孩說我希望20分鐘後開始動作，專心聽，有問題發問，但不要講一些奇怪的543，不好笑的笑話，這堂課沒時間給他們亂
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5~10分鐘
邊碎碎念，邊先自己做一台風力車，故意用容易失敗的方法讓他們看，但孩子看我做好像很簡單，又很好玩，然後隨手送給一個旁邊沒上課的小女孩，讓孩子看得到，但吃不到
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15分鐘
一開始跟孩子說，我幾點要開始做，時間只有一下下，讓孩子練習專注上課，約3分鐘抓一個孩子，提醒一下要專注，但孩子一定會恍神，所以故意讓時間超過一下下，再念一下孩子，要孩子知道專注才能節省時間
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25分鐘
拿掉說明書，發給孩子自己摸索，預期孩子會以為很簡單，所以很努力做，但25分鐘內應該沒有孩子會完成
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5分鐘
不強制的要不會做的孩子來看我怎麼突破困局，此時會教比較好做的方法。這一階段是重點，因為孩子們一定會覺得自己可以完成，所以只會有少數兩三個來看我做，剩下的會完全不理我
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10分鐘
再讓孩子掙扎一下
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10分鐘
開始幫孩子完成，從最小的開始幫忙，讓大的緊張、害怕、煩躁，大約1分鐘完成一個小孩，過程還可以一邊碎碎念小孩，最後到最大的2年級(聽得懂人話了)，邊幫忙邊碎碎念，讓他更煩躁，接著再說，你繼續煩躁，甚麼都沒有，不靜下來，今天就不用完成了。
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10分鐘
碎碎念時間
1.告知孩子，摸索的過程，要學會嘗試，然後觀察錯誤，開始思考解決，看看有沒有別的方法，不要同樣方法一直重做，一直失敗
2、看到有人在分享，要趕緊去聽聽看，學習別人的經驗是很難得的
3、學會控制自己的手，不要在我碎碎念的時候去摸你桌上的車子，連5分鐘都控制不了自己的手，怎麼讓自己變厲害
4、8分鐘時，對著全班，但其實是在告訴下面，至少4個過動或注意力不集中的孩子說：你們明明就能控制自己，有很難嗎？沒有吧！所以是你願不願意控制自己，讓自己停下來，專注的做一件事。你們並沒有任何的問題。
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下課收拾東西