從學校進入非體制的過渡症狀--續篇

前篇
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前一篇談到孩子從體制內到體制外，會經歷一段自我調適的過程，這過程是從被安排且制度化的人生，進入到自由的領域，而產生的不知所措症，但這只是其中之一而已。

要談到第二個過渡症狀前，要先談一下自學
在自學中，孩子擁有比較多的自由選擇權，且有寬廣的想法，舉五個例子：

• 有些自學生(團)可以帶手機到班，甚至上課時可以隨時用手機查詢資料
• 自學生大都沒有考試，因此沒有成績比較，他們也不在乎考試，甚至不知如何考試
• 大部分的孩子各自有才藝，且才藝能力與種類比學校內看到的、花樣多太多了
• 孩子討論較多世界局勢、生活常識，並不侷限在課綱內容中
• 打手機遊戲，在許多自學家中是被允許的

各位可以想像，一個體制內的孩子，進入自學世界，看到了別的自學生會發生甚麼事？這就有點像那個甚麼姥姥進那個大觀園的樣子，這世界實在太神奇了。從原本被制約的世界中，來到了自由世界，原本不被允許的打電動，在這邊得到了解放，1天只能摸1個小時的手機，在這邊順理成章地拿了出來。原本背得要死的國文注釋，在這邊可能在罵"孔子"其實是"恐子"。數學不用做太多的題目，而是討論加減乘除的由來...。

有隻脫韁的野馬出現了，他開始想要想要擁有自學生的自由，並且擁有自學生的喜樂，但他並不知道，有兩個嚴重的問題，正醞釀著風暴的生成：

1.家長的幻想：家長想像的自學，應該是快樂的學習，但並不是脫韁的學習。非體制的自由，對於家長的想像，是過度自由，因為家長仍未完全從體制內的思考轉換過來，對於孩子似乎放縱的行為，無法以輕鬆的態度面對。

2.自學生的自律：通常從小開始自學的孩子，因為已經習慣自學的方式，因此自律的能力通常不錯，大致上都可以自我控制使用3C產品，或是自我學習選擇的課程。但這位剛從體制內出來的孩子，還未有如此的自律能力。

當1+2在一起時，出現的可能就不是你想像的唇槍舌戰，而是天雷勾動地火

家長無法諒解孩子的過度放鬆(因為家長也還未放鬆)

孩子無法體會家長的過度緊張(因為孩子正過度放鬆)

常見的天雷地火狀況如：

• 孩子：你都不聽我說，你知道我是有自由可以玩手機的，你不可以侵犯我的自由。
• 家長：你不會太誇張了吧！已經十點了，你自己寫的行事曆，完全不在乎。
• 孩子：我不想學數學，那不是我的想法，是你的。
• 家長：數學的題目已經做很少了，你還在抱怨甚麼。
• 孩子：為何我不能只用翻譯軟體就好，一定要學英文
• 家長：你知道英文是國際語言，你自學遲早要看到全世界，英文有多重要，你知道嗎？

這種症狀，阿亮覺得在體制內轉非體制的家庭中，至少有五成以上會發生，若加上前篇的症狀"不知所措"，那這些家庭會發生爭吵的機率一定超過七成。

而這一切的過程，都需要時間來適應與學習，而適應與學習的方法其實因家庭狀況而異，但阿亮稱這段時間，叫做勒戒期間，主要戒兩種毒

1.體制內的封閉思想，舉凡分數與學歷才是未來、有禮貌好習慣才是好學生、對於體制內的能力，還是要有一定的水準...等。

(分數與學歷可能是未來，也可能不是，或僅是未來的一小部分。有禮貌好習慣，是討論並且思考其原因後建立而來，並非外加到身上的。體制內的知識，真的很重要嗎？家長想想你真的有用到多少以前國中小讀得知識嗎？)

2.因過度制約與束縛，導致在到了天堂後，無法自拔的放縱。

(自律與主動，是建立在自我體認下，這必須有生活體驗與自省的過程，才能建立的能力)

若有此現象的家庭，我們姑且把這段時間，當作在排毒，排毒後慢慢建立新的生活。

其實這衍伸的問題不只如此，比如：隨意舉三個

1. 孩子自卑：以前在學校我是叱吒風雲的人物，最會玩的，結果出來後大家都比你厲害
2. 家長驚嚇：怎麼自學生，每個人都這麼有主見，我家的孩子好弱喔！
3. 開銷好大：孩子不斷的要求金錢，去購買或學習各種生活事物

其實，

第一：隨著時間的演進，幾乎都會慢慢適應。

第二：比較心態，與害怕未來，這需要心靈提升。

第三：這是觀念問題，以前買在教科書、參考書、考題本、補習班的費用，都叫做正常開銷。但現在買各種東西，與學習各種事物，都覺得很花錢，但其實花得差不多，只因為頭腦還沒轉到非體制的思考模式。