實驗計畫，破解框架

這篇文章，真正要講的話，在最後面

大約是五年前，阿亮開始計畫一個實驗
到今年五月中，就整整滿四年了
阿亮打算再實驗一年半，完成這實驗的最後一個猜想。

阿亮在實驗甚麼呢？
這世界並沒有國小、國中、高中、大學，這種奇怪的分類
一開始這樣的分類，只是為了培養比較高級的員工
只要讓所有人依照一定的規則進行，就能有效的篩選與分類在工業時代下，可用的人才
而這樣的分類，至今，已深入所有人的心中，幾乎所有的人都被框架住了

國小不能學國中的知識，國中無法理解高中的難度，高中只是用來準備進入的大學的墊腳石
然後能跳一級的叫資優，能跳好幾級的叫天才

阿亮的實驗是打破框架，知識的學習不是只有疊磚塊，要整層磚塊疊完才能蓋二樓
也就是要學完國小全部知識，才能上國中，國中完全破解，才能上高中
為何不能直接先立幾根柱子，然後再往旁邊蓋牆壁

每個孩子都有天賦，天賦就好比穩固的地層結構。在地層結構好的位置，先往上立根柱子，接著再以這根柱子往旁邊發展。阿亮用這樣的思考模式試驗，大約有7成以上的5、6年級孩子，可以用理解的方式，以國中、高中、甚至大學的理論來學習國中理化，雖然這房子蓋得並不一定會多完整(也就是精熟的程度)，但通常可以建立堅固的柱子，這使得房子在未來往外發展的機會增加了許多。所謂堅固的柱子是讓孩子充分理解這些知識的始末與可能，讓他們不再害怕面對這些學問的挑戰。(就比如現在大家都很重視的透明政府，要讓民眾充分了解政府做事情的邏輯與方向，民眾若認同就會積極的配合政策執行)

這實驗遇到最大的困難，是國小的孩子，聽到這知識不屬於自己的學齡，便開始出現排斥。也就是孩子從很小就把被大人所制定的框架，給綁住了。而要突破這框架，通常要花3~5堂課，甚至更久以上的時間，替孩子做心理建設。

就像阿亮常跟孩子說：這些知識其實沒有很難，是因為你一開始就打從心裡排斥它。聽不懂就發問，阿亮可以用不同的角度多說幾次。但若你認為自己一定無法認識它，那一開始它就註定離你遠去。

心理建設的過程是阿亮最辛苦的時候，因為每個班級孩子的組成、教室的環境、城鄉的家長認知差距...，都會影響建設過程的困難度與方法。但只要跳出了框架，學習的速度之快，孩子自己也會嚇那麼一大跳。

天才真的是天才，因為幾乎所有的天才，都是用盡他們所有的腦力，專注在他們想要的方面，而其它的部分，一竅不通。

而大部分的孩子，雖稱不上是天才，但只要突破框架，讓他們天生賦有的能力得以發揮到極致，絕對輕而易舉的就能超越，現在社會普遍存在的假資優。

能救台灣的只有教育，跳脫教育的框架，讓每位孩子都能真正發揮他的天賦到極致，才有可能讓丁點大的台灣，破解現有的困境。