設計情境課程一開始
阿亮說：今天上氣象學，課程內容很無聊，且今天心情不好，你們可以躺在地上滾來滾去，但不準造成其他人困擾。想睡就睡你家的，不想上就去邊邊畫圈圈，我不會理你。
課程進行中：阿亮說話低沉、語調平平.....
1小時過後，超過一半的孩子躺在地上，一位排了椅子成半臥姿。忽然有位孩子，躺過來躺過去撞到了另一位。
阿亮：去門旁邊罰站，我剛講過了不要造成別人困擾...
孩子：一副無辜臉....
阿亮：給你們方便，但已經變成隨便了，全部都回去坐好，不要躺了。
孩子動作：每個戰戰兢兢，回位置端坐，直到快下課了
孩子：阿亮你今天心情不好甚麼，可以說嗎？
阿亮：其實今天沒有心情不好，只是要告訴你們，事情做到剛好的點，就會很棒，但做超過了，可能會打折扣，做超過太多，有時會變成扣分甚至變成一輩子的困擾...
孩子：~~~~~~
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這是一種很累的課程，要保持不動聲色，要一步一步引誘孩子犯錯，心理有種覺得自己是變態，但又冠冕堂皇的覺得自己是對的
想了一下，設計情境讓孩子犯錯，這樣的課程，太邪惡了，所以阿亮想了想，決定給這課程一個新的名稱，一個新的詮釋方法，名稱為
體驗後的醒悟 之
比如今天的課程：
體驗後的醒悟 之 方便與隨便的差別
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