這問題就只能打罵，或是無意義的抄寫？
然後搞到孩子毫無懸念的放棄學習？
其實不只計算錯誤、各種粗心大意都是
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要探討這個問題，要先理解這是怎麼發生的？
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各位試想一下， 在你的生活中，會不會發生類似現象，一隻雨傘掛在門上，過了好幾個月，某天下雨，你找不到雨傘。我相信大家都有類似的經驗，不管如何，你就是看不到那把在門上的雨傘，儘管你每天開那個門好幾次
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這種情形來自於大腦還未建立相關連結，當連結未建立前，把你打死，你也看不到那邊有雨傘，或許這樣講你還會存疑說：你跟我提醒那邊有雨傘，以後我就知道了啊！沒錯，這次講了你後知後覺的記得，那下次雨傘換位置了，你會先知先覺的看到嗎？
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重點是，你眼前有雨傘，你會發現嗎？當你不需要雨傘的時候，你會看到雨傘嗎？還是直接忽視它？假如你生活中有類似的事情，那就對了，大人練習了數十年尚且這樣，那小孩呢？
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這個看不見的雨傘，是大腦篩選的結果，因為它不是你現在最重要的，或是你的大腦根本沒有意識要它存在，要它跟你的大腦有連結，需要練習，或是有深刻的經驗。但旁人給予的練習方法或是深刻經驗，卻不一定是有效的。
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我再講個例子好了，阿亮被老婆罵了上百次進廚房要穿拖鞋，但到現在，變成老婆看到我好像要進廚房，會反射式的提醒，因為十次有九次九我會忘記。阿亮記不得嗎？也不是，我是在踏進去第一步後，才會忽然驚醒，慘了要被罵了。不過好事是，我現在有成功的經驗是記起來的，或許再過個幾百次，我就會有九成是會先穿拖鞋，再踏進去。
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孩子的粗心大意，是需要慢慢練習，且不斷的嘗試各種方法，"吃快撞破碗"，當孩子的連結還未完成，師長自以為是的不應該，將變成孩子一輩子的夢靨。
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記住，我們已經練習了數十年，尚且如此，更何況一位只有來到世間幾年或十幾年的孩子。你認為的打罵或是抄寫，對某些孩子有效，但我想也會有另一大部分的孩子，因無法達到要求而在你認為的有效懲罰後，放棄了學習，最後只剩無窮的憂鬱跟怨恨。
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那來讓人心服口服，小孩一張考卷錯兩個計算錯誤，你把他罵到豬頭，那換你來寫好了，大人總是比較厲害，不要太苛求，你寫個五張考卷，給你一題計算錯誤的扣達！若超過一題，那罰抄五張考卷10遍，外加跟孩子磕頭說對不起10次，敢不敢拚啊！(話說阿亮是絕對不敢的啦！)
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