因為它是被慢慢培養而成，而刻印在孩子與你的大腦深處
不過若你開始想要正視開關的問題，並且想擺脫它
那你至少要能了解開關的形成種類，才有辦法可以解決它
經由阿亮的不負責統計，常見的開關種類大概有以下3種類別
一、強制形成：
此類開關，是由第三者強迫而成，以下舉幾個例子
[例子1]--觀念的強迫
師長每天罵：你不讀書就是笨蛋
孩子心裡想:讀書與否，是成為笨蛋的關鍵
開關模式1：我很努力讀書，所以我不是笨蛋
開關模式2：我放棄讀書，所以我是笨蛋
結果：以讀書來定自己的價值。
[例子2]--規定的設立
老師規定：每天要背1首詩，沒背的要罰寫
孩子心裡想：有背詩就沒事，沒背詩就被罰
開關模式1：這堂課就是要背詩，應付背詩完就沒事。
開關模式2：反正背不起來，這堂課就是在罰寫
結果：以背詩與否來決定詩的價值。
二、周遭影響
此類開關，由大環境氛圍所造就
[例子1]--同儕的想法
同學A：你考幾分，我98喔！
同學B：唉唷我96，輸你2分！
孩子心裡想：我不能輸別人，差2分就輸了
開關模式1：考試就是要贏你
開關模式2：反正我贏不了你，那就隨便考吧！
結果：考試只是為了比分數，而不是為了學習
[例子2]--反差的行為
父親：做人喔！不能說謊話，說謊話要用更多的謊言來彌補。
父親：等會不要跟媽媽說，我偷吃鹹酥雞。
孩子心裡想：我不能講謊話，但是能隱瞞。
開關模式1：遇到不想講的，自動省略
開關模式2：不知道能不能講，那就不要講
結果：我沒有講謊話，我只是隱瞞。
三、天生障礙
此類開關，與孩子天生能力有關
[例子1]--理解能力
老師A：當你們兩個在高速下面對面相撞時，兩人頭破血流
但剛好停下來，這就是力量相同，但方向相反的最好例子
老師B：若兩力相同，但方向相反，並且作用在同一點上，
則此點有可能形成靜力平衡。
孩子心裡想：A老師好有趣，B老師聽攏無
開關模式1：看到A老師，心情自然好。
開關模式2：看到B老師，自動呈現放空。
結果：在比較心下，孩子的學習差異擴大。
[例子2]--多巴胺異常
解釋：多巴胺可讓人有滿足、愉悅的感覺，若多巴胺不足，或對多巴胺不敏感
則必須要有更多的刺激，來產生足量的多巴胺。
上課中，老師即將抓狂
老師對A同學：你不要再發出聲音了，這樣讓我沒辦法上課
老師對B同學：你一直亂畫，把課本畫得亂七八糟，讀書讀不好是剛剛好而已啦！
A同學心裡想：我剛剛有發出聲音嗎？身體繼續搖！
B同學心裡想：我不能亂畫畫，那我來畫書包。
A同學開關模式：這個老師很恐怖，很恐懼上這堂課！
B同學開關模式：管你這個老師講甚麼，誰理你啊！
結果：教學失敗
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當孩子開關啟動時，你會發現，特定的行為會出現，這就是開關的力量
比如：
孩子看到爸爸、媽媽就是面無表情，看到朋友笑容滿面。
想想看，你的開關是三種的哪個種類，或許有第四種喔！
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